Jde o závěrečné vyvrcholení snažení studentů školy, kteří usilují o zisk titulu Světová škola pro své gymnázium. Oceněním Světová škola se v současné době pyšní šedesát tři českých mateřských, základních a středních škol a téměř dvě stovky dalších škol z Evropy. Základní filozofie projektu společnosti Člověk v tísni podporuje vzdělávání a přípravu žáků na reálný život v globalizovaném světě a opírá se o jednoduchou metodologii tří kroků: uč se – zjišťuj – jednej.
Studenti kvinty se dlouhodobě věnovali tématům globálního rozvojového vzdělávání, svůj projekt zaměřili na cíl, který má vytvořit inkluzivní, bezpečná a trvale udržitelná města a obce. Studenti identifikovali problémy městské dopravy v Plzni, věnovali se alternativním způsobům dopravy se zaměřením především na městskou cyklistiku. „ Zabývali jsme se různými aspekty městské dopravy a její infrastruktury v Plzni, analyzovali jsme data z Plánu udržitelné mobility města Plzně a porovnávali jsme podmínky pro městskou cyklistiku v Kodani, Berlíně, Praze, Brně a Plzni,“ popisuje proces přípravy projektu student Tomáš Rokyta.
„Společně jsme připravili celoškolní kampaň, která by měla všechny studenty školy seznámit s alternativními způsoby dopravy, které vytváří z města příjemnější prostor pro život. Pro každého, kdo přijede do školy na kole a koloběžce je připraveno občerstvení. Pro žáky základní školy je připraven program s dovednostními jízdami, základy zdravovědy a různé hry,“ sděluje další podrobnosti programu student Patrik Nový. Studenti gymnázia zhlédnou film Lidský rozměr, který popisuje snahu architekta Jana Gehla, který se snaží urbanismus měst osvobodit od nadvlády automobilů a přizpůsobit ho moderním zásadám městského plánování. Po filmové projekci bude následovat beseda s Jiřím Konečným, zástupcem spolku Plzeň na kole, který se dlouhodobě podílí na kultivaci podmínek pro městskou cyklistiku v Plzni. Akce studentů je alternativním doplňkem k právě probíhající kampani Do práce na kole, jejímž pořadatelem je právě Plzeň na kole z.s.
„Světová škola je místem, kde globální témata tvoří přirozenou součást výuky a života školy, studenti získávají informace o globální problematice, identifikují místní problémy s globálním přesahem a usilují o jejich řešení. Je přirozené, že cíle tohoto programu jsou pro moderní vzdělávací instituci atraktivní a její zapojení do výuky je více než smysluplné,“ říká Mgr. Antonín Kolář, který studenty v daném programu vedl.
Globální rozvojové vzdělávání (GRV) je celoživotní vzdělávací proces, který přispívá k pochopení rozdílů a podobností mezi životy lidí v rozvojových a rozvinutých zemích a usnadňuje porozumění ekonomickým, sociálním, politickým, environmentálním a kulturním procesům, které je ovlivňují. Rozvíjí dovednosti a podporuje vytváření hodnot a postojů tak, aby lidé byli schopni a ochotni aktivně se podílet na řešení lokálních a globálních problémů. Globální rozvojové vzdělávání směřuje k přijetí zodpovědnosti za vytváření světa, kde mají všichni lidé možnost žít důstojný život.
